隨著鄭州航空航天大學(xué)（籌）的規(guī)劃與建設(shè)，鄭州地區(qū)高等教育迎來(lái)了服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的新契機(jī)。作為其重要組成部分的智能工程學(xué)院，肩負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代信息技術(shù)與智能制造復(fù)合型人才的重任。其中，軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)的核心引擎與智能系統(tǒng)的“大腦”，其建設(shè)發(fā)展規(guī)劃必須緊扣大學(xué)總體目標(biāo)，立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，面向未來(lái)科技前沿，繪制出清晰、務(wù)實(shí)且富有前瞻性的藍(lán)圖。

一、 發(fā)展定位與總體目標(biāo)

鄭州軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，將緊密?chē)@鄭州航空航天大學(xué)“空天信息融合、智能科技引領(lǐng)”的特色定位，以服務(wù)航空航天、智能裝備、電子信息等區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)為核心使命。專(zhuān)業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)是：在5-10年內(nèi)，將本專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為河南省內(nèi)特色鮮明、國(guó)內(nèi)有一定影響力的高水平應(yīng)用型軟件開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)基地與技術(shù)創(chuàng)新中心。培養(yǎng)的學(xué)生不僅具備扎實(shí)的軟件工程理論基礎(chǔ)和精湛的編碼實(shí)踐能力，更應(yīng)深刻理解智能系統(tǒng)、數(shù)據(jù)處理、空天信息等相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，成為“軟件+智能+行業(yè)”的跨界融合型工程師。

二、 核心建設(shè)方向與特色凝練

為避免同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)，專(zhuān)業(yè)發(fā)展必須凝練特色，聚焦優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域：

1. 航空航天軟件工程：結(jié)合大學(xué)背景，重點(diǎn)發(fā)展飛行器嵌入式軟件、航電系統(tǒng)軟件、無(wú)人機(jī)控制軟件、航空航天大數(shù)據(jù)處理與可視化等方向。與相關(guān)院所和企業(yè)合作，引入真實(shí)項(xiàng)目案例，開(kāi)設(shè)特色課程群。
2. 工業(yè)智能與物聯(lián)網(wǎng)軟件：面向智能制造，深耕工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)發(fā)、制造執(zhí)行系統(tǒng)（MES）軟件、設(shè)備預(yù)測(cè)性維護(hù)算法與軟件、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域。
3. 智能數(shù)據(jù)科學(xué)與工程軟件：強(qiáng)化大數(shù)據(jù)、人工智能與軟件工程的交叉，聚焦智能數(shù)據(jù)分析平臺(tái)、機(jī)器學(xué)習(xí)算法工程化、云計(jì)算與邊緣計(jì)算應(yīng)用開(kāi)發(fā)等方向，為各行業(yè)智能化轉(zhuǎn)型提供軟件解決方案。

三、 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

1. 課程體系重構(gòu)：構(gòu)建“通識(shí)基礎(chǔ) + 軟件工程核心 + 智能技術(shù)模塊 + 行業(yè)特色方向”的課程體系。增設(shè)《航空航天軟件概論》、《智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)與集成》、《高可靠軟件工程》等特色課程，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工程倫理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作貫穿始終。
2. 實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化：建設(shè)高水平的“智能軟件工程實(shí)訓(xùn)中心”和“校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室”。推行“項(xiàng)目貫穿式”教學(xué)，從大一的基礎(chǔ)項(xiàng)目到大四的畢業(yè)設(shè)計(jì)，均以真實(shí)的或高度仿真的工程項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)。與鄭州本地及國(guó)內(nèi)的軟件企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。
3. 產(chǎn)學(xué)協(xié)同深化：引入企業(yè)導(dǎo)師，共建課程、共編教材、共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)教師參與企業(yè)橫向課題，將產(chǎn)業(yè)最新技術(shù)、工具和需求反饋到教學(xué)中。探索“3+1”、“定制班”等校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。

四、 師資隊(duì)伍與科研平臺(tái)建設(shè)

1. 師資引育：大力引進(jìn)具有航空航天、工業(yè)軟件、人工智能等領(lǐng)域研發(fā)經(jīng)驗(yàn)的博士及高層次人才。鼓勵(lì)現(xiàn)有教師赴企業(yè)掛職、赴國(guó)內(nèi)外知名高校訪學(xué)，提升工程實(shí)踐與學(xué)術(shù)水平。打造一支“理論功底深、工程能力強(qiáng)、行業(yè)視野廣”的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
2. 科研反哺教學(xué)：圍繞核心建設(shè)方向，組建科研團(tuán)隊(duì)，積極申報(bào)和承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研項(xiàng)目及企業(yè)重大課題。將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和課程內(nèi)容，讓學(xué)生盡早接觸前沿科技。
3. 平臺(tái)支撐：重點(diǎn)建設(shè)“智能軟件與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”、“空天信息處理軟件實(shí)驗(yàn)室”等，配備先進(jìn)的開(kāi)發(fā)、測(cè)試與仿真環(huán)境，為教學(xué)與科研提供堅(jiān)實(shí)支撐。

五、 服務(wù)區(qū)域與展望未來(lái)

專(zhuān)業(yè)發(fā)展必須根植于、服務(wù)于鄭州國(guó)家中心城市、河南省數(shù)字化轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略需求。主動(dòng)對(duì)接鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)、鄭洛新國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)的軟件與信息服務(wù)業(yè)，成為區(qū)域重要的技術(shù)技能人才供給源和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新合作伙伴。通過(guò)持續(xù)輸出高質(zhì)量人才、提供技術(shù)咨詢(xún)與解決方案，提升專(zhuān)業(yè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度與影響力。

鄭州智能工程學(xué)院軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)將以鄭州航空航天大學(xué)的建設(shè)為強(qiáng)大引擎和嶄新平臺(tái)，以創(chuàng)新的理念、務(wù)實(shí)的舉措，不斷深化內(nèi)涵建設(shè)，銳意改革，努力培養(yǎng)出能夠駕馭智能時(shí)代、支撐航空航天與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的卓越軟件工程師，為大學(xué)特色發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力，為區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)騰飛貢獻(xiàn)智慧與力量。